2014年沈阳师范大学专升本考试大纲——《汉语言文学》（定向招生）

【指定参考教材】
1《文学理论教程》（第四版），童庆炳主编，高等教育出版社，
2.钱理群、温儒敏、吴福辉主编《中国现代文学三十年（修订本）》 北京大学出版社
3.严家炎主编《中国现代小说流派史》 人民文学出版社
4.朱栋霖等主编《中国现代文学史（1917－1997） 》（上册） 高等教育出版社
5.朱栋霖主编《中国现代文学作品选（1917－2000） 》（第一卷） 高等教育出版社
6.黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》，高等教育出版社
7.《语文课程与教学论》，王玉辉 王雅萍主编，北京师范大学出版社，
8.《语文课程与教学论》，朱绍禹 傅永安主编，中国社会科学出版社，
9《语文教学设计与案例分析》，包建新等编著，浙江大学出版社，
10.现行初、高中语文教材。

2014年高职高专毕业生升入本科学校继续学习

沈阳师范大学汉语言文学专业综合课考试大纲

理论部分

说明：本考试内容为文学概论（60分）、中国现代文学（70分）、现代汉语（70分）三个部分，共计200分。考试时间150分钟。

第一部分文学概论

一、文学理论的性质与形态

1.文学理论的性质；

2.文学理论的形态；

3.马克思主义文学理论的基石。

二、文学活动

1.文学活动在人类活动中的地位

2.文学活动的构成

3.文学活动的构成与发展；

4.文学的含义；

5.文学的意识形态属性；

6.文学的话语蕴藉属性；

7.社会主义文学活动的价值取向；

8.社会主义文学的繁荣与发展。

三、文学创造

1.文学创造是一种特殊的精神生产；

2.文学创造的过程；

3.文学的真实；

4.文学的人文性；

5.审美理想与文学创造。

四、文学作品

1.文学作品的类型；

2.文学作品的基本体裁；

3.文学作品的文本层次；

4.文学典型；

5.意境；

6.文学意象；

7.浪漫主义的特征；

8.叙事性作品；

9.抒情性作品；

10.文学风格。

五、文学消费与接受

1.文学消费与一般消费；

2.文学接受的文化属性；

3.文学接受的过程；

4.文学批评的价值取向；

5.文学批评的模式。

第二部分中国现代文学

一、文学史基础测试

1.文学运动文学思潮

包括五四文学革命的发生及发展、30年代文学思潮、40年代文学思潮、解放区文学思潮。要求掌握基本的知识点，了解中国现当代文学的性质、中国现当代文学发展的历史线索、运行规律，正确认识现代文学的成就、意义及其经验教训。

2.作家作品

了解各种文体及文学流派的创作情况，把握主要作家的创作成就、理论贡献、历史地位，掌握现代文学重要作品的思想内容及艺术特色。

二、综合能力考察

以分析单篇作品的方式，考察学生的文学感受力、解读作品的能力以及思想深度和文学史意识。作品的文体限于诗歌和散文，可参考《中国现代文学作品选》中的作品篇目。

第三部分现代汉语

一、绪论

1.了解现代汉民族共同语的内涵；

2.了解现代汉语方言；

3.掌握现代汉语的特点；

4.掌握现代汉语规范化。

二、语音

1.了解语音的性质；

2.掌握语音的基本概念：音节、音素、声母、韵母和声调；

3.重点掌握声母、韵母、声调的发音；

4.掌握普通话音节的特点和结构。

三、文字

了解汉字的构造单位和构造方式。

四、词汇

1.了解词汇单位：语素、词和固定短语；

2.掌握词的构成，重点掌握合成词的构成方式；

3.重点掌握同义词的辨析；

4.掌握基本词汇和一般词汇；

5.掌握成语的特点。

五、语法

1.了解语法的内涵；

2.了解词类的划分；

3.重点掌握短语的结构类型和功能类型，能正确使用层次分析法划分复杂短语；

4.重点掌握句类和句型，能用符号正确划分句子成分；

5.掌握单句和复句中常见的错误。

六、修辞

1.了解修辞的内涵、基本原则；

2.掌握常见的辞格(比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、仿词、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、反复、设问、反问等)；

3.掌握常用辞格的区别。

2014年高职高专毕业生升入本科学校继续学习

沈阳师范大学汉语言文学专业专业综合课考试大纲

技能部分

说明：本考试为笔试，是以语文教学技能为主要考试内容，规定具体教材中的篇章，通过教案编写，测试考生运用语文教学论基本理论与基本知识的实践能力，及其从教的基本技能技巧。共计100分，考试时间90分钟。

一、教学指导思想

因材施教，教学过程体现以学生为主体，注重培养语感、发展思维，注重德育渗透和情感熏陶。

二、教学目标和内容

符合教学对象的实际，运用新课程理念，全面提高学生的语文素养。教学内容的处理要适当，符合教学规律。突出特色，突破难点，善于构建探究性的教学情境。

三、教学环节

包括导入、讲授过程、提问及互动、结束等主要环节；适当运用多媒体。

四、板书设计

目标明确、重点突出，提纲挈领、层次清楚，新颖美观、书写规范清楚。

五、教学反思和评价。